1 квітня відбулося засідання Президії Національної академії педагогічних наук України, на якому було заслухано та обговорено питання «Про результати дослідження в Інституті педагогіки НАПН України дидактичних систем профільної середньої освіти».
Із доповіддю виступив Олександр Малихін, завідувач відділу дидактики Інституту педагогіки НАПН України, член-кореспондент НАПН України, доктор педагогічних наук, професор. Він представив основні результати проведеного дослідження, окреслив сучасні підходи до розбудови дидактичних систем профільної середньої освіти та визначив перспективи їх подальшого розвитку.
Від комісії доповів Микола Пригодій – заступник директора Інституту професійної освіти НАПН України, член-кореспондент НАПН України, доктор педагогічних наук, професор (голова комісії).
Проблематика профільної освіти викликала жваве обговорення серед членів Президії. До дискусії щодо подальших напрямів досліджень, удосконалення методології та впровадження дидактичних систем долучилися академіки НАПН України Олександр Ляшенко, Нелля Ничкало, Віталій Панок, а також В’ячеслав Засенко і Олег Спірін.
Підсумовуючи обговорення, президент НАПН України Василь Кремень наголосив на невідкладній потребі впровадження профільного навчання в закладах загальної середньої освіти, підкреслив важливість консолідації зусиль наукових установ НАПН України та закликав до формування усвідомленої громадянської позиції щодо розвитку національної освіти.
До обговорення питання також долучилися:
- Віра Рогова – ректор Київського обласного інституту післядипломної освіти педагогічних кадрів, кандидат педагогічних наук;
- Тетяна Єрмак – директор Ліцею №157 Оболонського району м. Києва, доктор філософії;
- Олена Павловська – заступник директора з навчально-виховної роботи Ліцею №136 Дніпровського району м. Києва.
За результатами розгляду питання окреслено подальші кроки щодо розвитку дидактичних систем профільної середньої освіти, зокрема в частині науково-методичного забезпечення, міжінституційної співпраці та впровадження інноваційних підходів у освітню практику.
