Теорія і практика індивідуалізації навчання в умовах змішаної форми організації освітнього процесу в закладах загальної середньої освіти: монографія

Автор: О. М. Топузов, О. В. Малихін, Н. О. Арістова, С. В. Алєксєєва, Р. А. Попов, О. В. Барановська, Л. В. Шелестова.

Бібліографічний опис

Теорія і практика індивідуалізації навчання в умовах змішаної форми
організації освітнього процесу в закладах загальної середньої освіти / [авт. кол.:
О. М. Топузов, О. В. Малихін, Н. О. Арістова, С. В. Алєксєєва, Р. А. Попов,
О. В. Барановська, Л. В. Шелестова]; за наук. ред. д. пед. н., проф. О. В. Малихіна.
[Електронне видання]. – Київ : Видавничий дім «Освіта», 2024. – 1099 с.
https://doi.org/10.32405/978-966-983-485-0-2024-1099

Анотація

Монографію присвячено актуальним питанням індивідуалізації навчання в закладах загальної середньої освіти. Основну увагу зосереджено на теоретико- методологічному аспекті. Зміст монографії, побудований із урахуванням сучасних здобутків з теорії навчання, послідовно висвітлює результати наукових пошуків співробітників відділу дидактики. У науковій праці охарактеризовано наявний стан індивідуалізації навчання в закладах загальної середньої освіти; розкрито тенденції трансформації форм, методів і засобів індивідуалізації навчання в умовах змішаної форми організації освітнього процесу в закладах загальної середньої освіти; теоретично обґрунтувано дидактичні засади (концепція, методологія, дидактичні умови) індивідуалізації навчання в умовах змішаної форми організації освітнього процесу в закладах загальної середньої освіти; описано розроблений діагностувальний інструментарій для вивчення рівня сформованості наскрізних умінь, визначених у Державному стандарті базової середньої освіти (2020); виявлено дидактичний потенціал індивідуалізації навчання щодо активації їхнього розвитку; презентовано інноваційні технології розроблення індивідуальної освітньої траєкторії учня (початкової школи, базової школи, профільної старшої школи); розроблено дидактичні моделі індивідуалізації навчання в умовах змішаної форми організації освітнього процесу в закладах загальної середньої освіти й обґрунтовано доцільність їх імплементації в освітню практику.
Завантажити